In een Daltonschool bestaat de instructietijd maar uit ¼ van de beschikbare lesuren. Daarnaast wordt er zelfstandig gewerkt om leerstof onder de knie te krijgen.  Dit kan alleen, met je maatje of in groep.  Leerlingen mogen samenwerken en kunnen van en met elkaar leren.  De leerkracht treedt op als coach/begeleider en ondersteunt waar nodig.

Onze kleuters en leerlingen zijn ingedeeld in graadsklassen. Elke klasgroep bestaat uit kinderen van twee verschillende geboortejaren. In een klasgroep van 24 kinderen zitten 12 kinderen van het ene geboortejaar en 12 kinderen van het daarop volgende geboortejaar.

 

Tijdens de lesmomenten in het lager onderwijs krijgen de leerjaren om beurt instructies van de leerkracht en gaat de andere groep zelfstandig aan het werk met de dag- of weekplanning.

Onze leerlingen moeten kunnen omgaan met uitgestelde aandacht.

Tijdens de instructiemomenten voor de ene groep, moet de andere groep zelfstandig aan de slag gaan. Daarom is een dag/weekplanning een belangrijk instrument in onze Daltonschool.
Elke maandagochtend krijgen de leerlingen zo’n planning. De verantwoordelijkheid voor het afwerken van de taken ligt bij de leerling, maar je kan hulp vragen aan de leerkracht of een klasgenootje indien nodig. In de klas zijn ook hulpmiddelen aanwezig om de taken tot een goed einde te kunnen brengen. Daarnaast is er ook oog voor differentiatie om maximale leerwinst na te streven.

Taken met een instructie zijn op vaste tijdstippen ingepland en worden duidelijk weergegeven op de planning. Deze taken mogen niet gemaakt worden vooraleer de instructie gegeven werd.

Daarnaast zijn er ook Daltontaken waarmee de leerlingen tijdens de werkmomenten zelfstandig aan de slag moeten gaan. Ze mogen zelf kiezen in welke volgorde ze deze Daltontaken maken en kunnen hier op hun eigen tempo aan werken.

 

Een belangrijk onderdeel van de Daltonmethode is het leren plannen van taken. Dit wordt ondersteund door het gebruik van dagkleuren.

Onze kleuters leren deze dagkleuren spelenderwijs kennen en gaan er stapsgewijs ook gebruik van maken. Zo registreren de oudste kleuters hun contractwerk op het takenbord en leren ze zelfs een vereenvoudigd planningsdocument invullen. Op die manier worden ze voorbereid om vanaf het 1^ste leerjaar gebruik te maken van de planning.

Wanneer leerlingen aan een taak beginnen, kleuren ze het eerste vakje dat achter een taak staat op hun weekplanning. Het tweede vakje kleuren ze wanneer deze taak is afgewerkt. Op die manier hebben zowel de leerling als de leerkracht een goed overzicht over de afgewerkte en nog te maken taken.

De invulling en vormgeving van de dag-/weekplanning groeit doorheen de lagere school. Deze vormt de basis om er voor te zorgen dat leerlingen goed weten wat er van hen verwacht wordt. Wanneer alle taken zijn afgewerkt, kunnen leerlingen ook keuze halen. Zo’n keuzemoment is een fijne beloning. In elke graad zijn er verschillende keuzemogelijkheden zoals voorlezen bij de kleuters, een gezelschapsspel spelen, een liedje op piano oefenen, helpen in een kleuterklas, een knikkerbaan bouwen, een rekenspel spelen, …

 

Om onze Daltonwerking te realiseren hebben we ruime klaslokalen in onze Daltonschool.  In elk klaslokaal is er vooraan een instructieruimte met digitaal bord, daarnaast een werkruimte (waar kinderen kunnen kiezen voor individuele werkplekken of groepjes) en achteraan heeft elke klas een keuzeruimte. In de keuzeruimte is ook de kring waar onze dag start of waar we kunnen samenkomen voor leergesprekken, voorleesmomenten, kringgesprekken, …